نويسنده: لیلا محمدی | موضوع: آموزش رياضي, اول راهنمايي, دبیران راهنمايي, دبیران ریاضی | تاريخ ارسال: ۷م آذر ۱۳۸۵ | تعداد بازديد: 572 | تعداد نظرات: ۰ |

به نام تنهایاریگر کشورم ایران

با سلام و وقت خوش حضور شما بزرگواران

از خدمت همکاران عزیز سئوالی داشتم ؟ در تدریس درس تناسب در سال اول آیا خود کلمه ی” نسبت “را معنی کنیم ؟(با این بیان که : اصلا نسبت یعنی چه ؟تناسب چه حالتی است و متناسب بودن یعنی چه ؟ )البته بچه ها در ابتدایی با جدول تناسب آشنا شده اند و لی آیا معنی تناسب رو هم از لحاظ مفهومی بیان شده یا نه ؛ نمی دانم . چون تجربه ی این چند سال تدریس به من نشان داده است که بچه ها طوطی وار با کلمه ی نسبت و تناسب آشنا می شوند و مفهوم اصلی آن را نمی گیرند به طوری که در سال سوم فرق تناسب و توازی یا متساوی و متوازی و متناسب را نمی توانند تشخیص دهند . شما چگونه نسبت یا تناسب یا متناسب بودن را از لحاظ مفهومی خود کلمه ی تناسب و .. را برای بچه ها مطرح می نمایید . ؟ از نظر من یکی از راههایی که بتوان در آموزش ریاضی موفق تر عمل کرد این است که معنی و مفهوم و چرایی اسم ها و اصطلاح ها تا آن جایی که ممکن است را برای دانش آموز بیان کرد . حالا تا چه اندازه با نظر من موافق بیاد مخالف هستید را نمی دانم

نظرات كاربران سايت