نويسنده: عبدالحمید پهلوزاده | موضوع: ارزشیابی, دبیران راهنمايي, دبیران ریاضی | تاريخ ارسال: ۵م مرداد ۱۳۸۶ | تعداد بازديد: 3060 | تعداد نظرات: ۸ |

با توجه به نامگذاری سال تحصیلی آینده از طرف گروه معلمان به سال ارزشیابی ، خواستم راجع به چند مورد نظر همکاران را جویا شوم .معمولا ارزشیابی به امتحان تعبیر می شود و این امتحان یا حال کتبی و یا شفاهی به خود میگیرد . که در ردس ریاضی امتحان شفاهی با توجه به ماهیت درس کمتر میتواند مورد استفاده قرار بگیرد .
همکاران محترم ، برای تشریح فعالیت های خود و استفاده از نظرات مثبت بقیه همکاران حول سوالات زیر بحث را ادامه بدهند.
۱ ) معمولا شیوه ارزشیابی شما چه شکل خواهد بود ؟
۲ ) آیا آزمون های متداول ، شیوه ی مناسبی برای ارزیابی فعالیت دبیر و دانش آموز است ؟
۳ ) تا چه حد شرایط استاندارد برگزاری آزمون را برای دانش آموزان فراهم میکنیم ؟
۴ ) آیا شیوه ی بهتری برای ارزیابی عملکرد یک ساله دبیر به غیر از درصد قبولی مد نظر دارید ؟

+ توی این وبلاگ هم نظرات دانش آموزان مقطع دبیرستان در مورد ترس از آزمون نوشته شده است . لینک وبلاگ.

۸ نظر پيرامون "شیوه های ارزشیابی"

1. عبدالحمید پهلوزاده
   ۵م مرداد ۱۳۸۶ در ساعت ۶:۴۸ ق.ظ

   سلام.
   ۱ ) معمولا آزمون های کتبی ولی توی برخی موارد هم به یه سری فعالیت های خارج از حیطه کتاب که توش خلاقیت باشه نمره میدم. دانش آموز را در موقعیت محک زدن اطلاعاتش قرار میدهم تا اینکه ریز نکاتی که تا به حال بهش فکر نکرده ، مورد توجه او قرار بگیره .

   ۲ ) دانش آموزان تا حدودی ولی دبیران خیر ، چرا که نقش هر دبیری علاوه بر تدریس درس خود آموزش مسائل دیگری هم خواهد بود که معمولا مورد ارزیابی قرار نمیگیرد .

   ۳ ) شرایط فیزیکی رو بسته به نوع دانش آموزان فراهم خواهم نمود . ولی شرایط روانی رو خیلی بهش اهمیت میدهم. درس زنگ قبل و بعد / آرامش قبل از توزیع سوالات آزمون /.

   ۴ ) من این شیوه که درصد قبولی یک پایه میزان تلاش یک دبیر در نظر گرفته شود قبول ندارم . چرا که عوامل متعددی توی این درصد قبولی دخیل هستند . /میزان تلاش جمعی دانش آموزان / شرایط روانی جلسه آزمون تغییر شیوه آزمون و برخی مسائل دیگر .

   [پاسخ]

2. اعظم کچوئی
   ۵م مرداد ۱۳۸۶ در ساعت ۱۲:۳۰ ب.ظ

   سلام.
   اول اینکه راه اندازی جدید گروه معلمان در این قالب تبریک می گویم.
   ۱- در طول ترم از دو نوع آزمون استفاده می کنم:
   - آزمون کتبی از کل کلاس با سوالات یکسان
   - آزمون هائی که پای تابلو از دانش آموزان می گیرم و به هرکس سوالات جداگانه برای حل می دهم. ( از همکاران محترم می خواهم که درمورد محاسن این آزمون فکر کنند. جالبه واقعا! البته یکی از معایبش وقت گیر بودنش هست ولی بعضی وقت ها واقعا ارزشش رو داره)
   ۲- ارزشیابی مستمر دست معلم رو برای ارزیابی بهتر باز گذاشته ولی پائین بودن نمره دانش آموز را قطعا نمی توان نشانه ی پائین بودن عملکرد معلم دانست.

   [پاسخ]

3. اعظم کچوئی
   ۵م مرداد ۱۳۸۶ در ساعت ۱۲:۵۲ ب.ظ

   ۳- علاوه بر نکاتی که اشاره کردین فکر می کنم که باید به فاصله امتحان با امتحان قبلی، و حجم مطلب مورد امتحان هم دقت کرد.
   ۴- همانطو که گفتم قطعا این روش مناسب نیست چراکه علاوه بر عواملی که آقای پهلوزاده اشاره کردند وضعیت اقتصادی و فرهنگی خانواده دانش آموز، میزان هوش دانش آموز، انگیزه تحصیلی دانش آموز و … نیز موثرند. اما شاید میزان پیشرفت دانش آموز معیار بهتری باشد، هرچند این مساله هم به عوامل ذکر شده وابسته است. بنابراین از نظر من باید مشخص شود که معلم برای بهبود وضعیت تحصیلی هر دانش آموز به طور فردی و گروهی چه فعالیتی انجام داده است و بر این اساس عملکرد معلم مورد ارزیابی قرار گیرد. (در این زمینه می توانیم طرح های خوبی ارائه کنیم. موافقید؟)

   [پاسخ]

4. آرزو خاموشی
   ۵م مرداد ۱۳۸۶ در ساعت ۹:۳۳ ب.ظ

   سلام
   ممنون از لینک!
   می دونید همه دیگه که من معلم نیستم! اما می خواستم بگم آزمون های کتبی کنونی که در مدارس گرفته می شود نه تنها تراز کیفیتی- ارزیابی دانش آموز بلکه معلم را خصوصا در درسی مثل ریاضی مشخص نمی کند.
   هم اکنون روانشناسان شناختی و متخصصان روانشناسی یادگیری معتقدند ریاضیات تنها در ذهنها و اندیشه های هوشمند وجود دارند و این ذهنهای «خلاق» هستند که آنها را ابداع می کنند.
   اما باید اذعان کرد که در ارزشیابی از دیدگاه من «سنتی» تنها به حفظ جزوه ی معلم و هزار و یک فرمول (که بعد از آزمون فراموش شدن آن در ذهن دانش آموخته حتمی است) خلاصه شده و به فرآیندهای ذهنی و فعل و انفعالات پردازشی و تفاوتهای فردی که در نتیجه ی آن ریاضیات به مفهوم واقعی «یاد» گرفته می شود توجهی ندارد.
   سخن این نیست که یاد گیرنده های امروز در میدان آموزش ریاضی صرفا چه نمره یا امتیازی را کسب می کنند بلکه هدف پرورش ذهن های «خلاق» و بارور ساختن آنها در گیر و دار زندگی ماشینی کنونی است.
   با تشکر
   آرزو خاموشی

   [پاسخ]

5. عبدالحمید پهلوزاده
   ۷م مرداد ۱۳۸۶ در ساعت ۹:۴۷ ق.ظ

   منتظر طرح شما هستیم خانم کچوئی !

   [پاسخ]

6. شهریار شکوهی
   ۷م آبان ۱۳۸۶ در ساعت ۷:۲۴ ب.ظ

   بهتر هم میتونه باشه

   [پاسخ]

7. یلدا
   ۲۸م آبان ۱۳۸۶ در ساعت ۱۱:۲۲ ق.ظ

   سلام
   من معلم نیستم
   اما در دوران مدرسه ریاضی یاد نگرفتم و بعد هم در دانشگاه پایه برای یاد گیری نداشتم
   حالا بعد از این مدت یه معلم خصوصی گرفتم و ریاضی یاد می گیرم ریاضی رو خیلی دوست دارم
   اما اگه نظام آموزشی دست من بود یه کلاس مجزا مثل آزمایشگاه که مجزا هست برای ریاضی در نظر می گرفتم و ریاضی رو به حالت کاربردی به بچه ها یاد می دادم متاسفانه معلم های ریاضی ما جدیت رو با خشک بود سر کلاس اشتباه گرفتن و این که میزان حقوقشون به ارزشیابی و نمراه شاگرداشون بستگی نداره خیلی بده چون معلم ریاضی خودم یادمه می گفت فدای سرم که می خوای یاد بگیری یا نه من درسم دادم خودتون میدونید
   و اصلا تو مدارس به بازی با ریاضی توجهی نمیشه و زیاد اهمیت نمیدن وباورتون نمیشه من الان که دارم ریاضی می خوانم مسائل و معادلات سخت می تونم حل کنم اما تو جمع دو تا عدد کسری مشکل دارم یا تو توان مشکل دارم اینا درسهایی که قبل از دبیرستان دادن و من الان راه حل درست میرم اما جواب نهاییم به دلیل اشتباه در جمع و تفریق های ساده که یاد نگرفتن چه جوری دوتا عدد تواندار در هم ضرب یا تقسی م .. یا دو تا کسر
   به هر حال خواهش می کنم از تمام معلمین عزیز که این مطلب می خونن فکر نکنید هر شاگری که درس شمارو یاد نداره تنبله اگه به تاریخ نگاه کنید خیلی از دانشمندای ما درس و مدرسه رو ول کردن و بد ترین شاگردای مدرسشون بودن پس بهشون بها بدید و ببینید ایکس معادلشون چیه؟
   ممنونم

   [پاسخ]

8. شهزام
   ۲۸م بهمن ۱۳۸۶ در ساعت ۴:۱۱ ب.ظ

   استفاده ازفعالیت های جانبی ساخت وسیله در ریاضی و
   تحقیق در ریاضی ویاددادن مطالب مورد نیاز در زندگی واهمیت کمتر به امتحان کتبی از روشهای ارزشیابی جدید است باید از شب امتحان فقط خواندن خودداری نمودودانش اموز را همیشه به فعالیت وا داشت وبه تمام فعالیت اونمره دادونه فقط به یک ورقه در شب امتحان .
   با یک ورقه نمی توان تمام زحمات دانش اموز را ارزشیابی نمودوبا روش ارزشیابی مداوم ومستمر دانش اموز همیشه فعال می ماند واضطراب امتحان کمتر ویا اصلا نابود می گردد.

   [پاسخ]

نظرات كاربران سايت